2025年6月1號，《學(xué)前教育法》正式實施，規(guī)定幼兒園不能教授小學(xué)課程內(nèi)容，這讓很多大班孩子的父母感到著急，他們有的把孩子從幼兒園接走，送去參加幼小銜接班，網(wǎng)上討論很熱烈，長們其實不是想讓孩子多認識幾個字，而是擔(dān)心政策變化后孩子跟不上進度。我認識一位媽媽，她小孩去年退了幼兒園，報了個價銜接班，開學(xué)后老師反映孩子上課總走神德州預(yù)應(yīng)力鋼絞線廠，因為孩子覺得“我都學(xué)會了，聽不聽都一樣”，等到二年，數(shù)學(xué)題不會做了，她才意識到提前學(xué)習(xí)反而耽誤了孩子，這種情況不少見，很多提前學(xué)的孩子到后來成績掉得很快，因為課堂內(nèi)容對他們沒吸引力，他們就不心聽了。

真正影響孩子適應(yīng)小學(xué)的，從來不是認識多少字、會算多少數(shù)，而是四件事：時間觀念要強，小學(xué)一天排滿八節(jié)課，鈴聲一響就得動起來德州預(yù)應(yīng)力鋼絞線廠，不像在幼兒園那樣自由自在，長可以陪孩子玩“一分鐘能完成什么”的小游戲，或者在墻上貼一張作息表，讓孩子自己看鐘表，不用大人一直催；生活自理能力也得跟上，一個老師要照顧三十幾個孩子，沒法幫你系鞋帶、削鉛筆，這些小事其實是在教孩子學(xué)會為自己負責(zé)，不只是學(xué)個本事那么簡單。

三是注意力和傾聽能力，小學(xué)一堂課四十分鐘，孩子需要坐得住，但這不是硬逼出來的，鋼絞線而是從小培養(yǎng)短時注的習(xí)慣，比如讀完繪本讓他講一遍內(nèi)容，拼圖時不說話只心做事，聊天時看著對方眼睛，這些都能幫助大腦悄悄鍛煉，四是規(guī)則感，幼兒園是邊玩邊學(xué)規(guī)矩，小學(xué)是先守規(guī)矩再活動，里可以定些小規(guī)矩，比如看電視限時間，玩具用完要放回原處，讓孩子明白邊界不是限制，而是一種安全感。

教育部早就指出，一年上學(xué)期是適應(yīng)期，課程內(nèi)容以游戲和生活場景為主，并不考察知識掌握情況，但部分長仍然擔(dān)心孩子不提前學(xué)習(xí)就會落后，結(jié)果反而讓孩子對學(xué)習(xí)失去興趣，幼兒園老師普遍反映，那些適應(yīng)能力強的孩子，里通常作息規(guī)律、父母不會包辦事情、庭環(huán)境有明確邊界。

1. 鑒定結(jié)論真實疑問：1961年、1964年兩次“偽作”鑒定是否存在誤判或故意造假？2025年拍賣場畫作與當(dāng)年鑒定的“偽作”是否為同一幅？

西漢金獸自1982年出土以來，始終是南博的“頂流”展品。其造型蜷曲如豹，通體錘飾圓形斑紋，腹刻“黃六”銘文，不僅工藝精湛，更因純度達99%、重量遠同期金器而成為研究西漢冶金史的珍貴標(biāo)本。然而，近期網(wǎng)友對比南博官網(wǎng)圖片發(fā)現(xiàn)，金獸右腿處有黑褐斑痕及零星綠點，質(zhì)疑其“脫皮掉”。

現(xiàn)在很多地方開始行校協(xié)同指南德州預(yù)應(yīng)力鋼絞線廠，有些省市還發(fā)布幼小銜接能力清單，把這些能力放進評估標(biāo)準里，政策方向很清楚，不是比較孩子認字多少，而是看孩子能不能管好自己、跟上進度、聽得進話、守得住規(guī)矩，退學(xué)現(xiàn)象不算教育失敗，是長還沒明白過來，真正的準備是靠平時一點一點積累起來的。