本文轉(zhuǎn)自：濰坊日報

　　“老師，小草會疼嗎？”“老師，月亮為什么跟著我走？”這是孩子們經(jīng)常會問到的問題，看似天真，但卻透露出了幼兒教育珍貴的密碼。

　　蒙臺梭利曾說“兒童的進(jìn)步不是取決于年齡，而是取決于能夠自由地觀看他周圍的一切?！庇幸淮挝野l(fā)現(xiàn)孩子們圍在花壇邊上“發(fā)呆”，好奇地蹲下來才發(fā)現(xiàn)他們在觀察螞蟻搬。孩子們你一言我一語，從螞蟻的“力氣”聊到“分工”。那一刻，我意識到，這場自發(fā)的觀察，或許比一堂科普課更有果。孩子的認(rèn)知，從觸摸一片葉子、追逐一只蝴蝶、傾聽一陣風(fēng)聲中獲得更刻的體驗。

　　兒童有一百種語言，一百個想法，一百種思考、說話的方式，每個兒童都是與眾不同的、一無二的。有的孩子是迎春，早早就綻開笑顏；有的孩子是夏荷，需要更久的醞釀；有的孩子是曇花，會在意想不到的時刻給你驚喜。花期不同，不強求千篇一律。我們要做的，是在孩子勇敢嘗試時說一句“沒關(guān)系，慢慢來”，是在孩子取得進(jìn)步時豎起大拇指說“做得真好”。我們要做的，是提供陽光般的關(guān)，雨水般的滋養(yǎng)，土壤般的包容，預(yù)應(yīng)力鋼絞線然后靜待花開。

　　真正的教育從來不是催促，而是守護(hù)。守護(hù)，是幼兒教育溫暖的底。和孩子一起搭一座歪歪扭扭的積木城堡；聽孩子講一個邏輯不通卻充滿童趣的故事。在守護(hù)中，讓孩子感受到被與被重視，這份安全感，將會成為他們花期綻放的養(yǎng)分。

　　幼兒教育，就是守一朵花開。當(dāng)守花人學(xué)會等待，花園里便永遠(yuǎn)不會有“遲到”的花朵，只有次綻放的、一無二的美。而我們在守護(hù)花開的過程里，也讓自己生命的花園，盛開了一片叫做“懂得”的芬芳。

　　（朱萍萍 胡萍 代海燕 王芊嬌）

      事發(fā)當(dāng)天，李某前往某太倉某駕校學(xué)習(xí)駕駛技術(shù)，在等候練習(xí)過程中，倒地昏迷，經(jīng)醫(yī)院搶救無身亡。李某的屬認(rèn)為李某之所以出現(xiàn)上述不測，是由于駕校設(shè)備過于簡陋，缺乏基本的保暖設(shè)施和條件；訓(xùn)練車數(shù)量太少，導(dǎo)致學(xué)員排隊練車六安預(yù)應(yīng)力鋼絞線廠，等候時間過久；駕校缺少基本的應(yīng)急救援措施和救援人員，未能實行心肺復(fù)蘇的急救方案，錯過了黃金搶救的4分鐘；當(dāng)時報警的人員是學(xué)員，而非駕校工作人員，其未盡到保障學(xué)員安全義務(wù)。因此，李某屬訴至法院，要求被告駕校賠償醫(yī)藥費、死亡賠償?shù)裙灿?45萬余元。